Латино-французские грамматические явления-аналоги как объекты взаимопроникающего межъязыкового обучения

Домашня сторінка
→
Видання регіональних наукових центрів
→
Кримський науковий центр
→
Культура народов Причерноморья
→
Культура народов Причерноморья, 2001
→
Культура народов Причерноморья, 2001, № 19
→
Переглянути статтю

dc.contributor.author	Чекалина, Т.В.
dc.date.accessioned	2015-12-22T21:24:55Z
dc.date.available	2015-12-22T21:24:55Z
dc.date.issued	2001
dc.identifier.citation	Латино-французские грамматические явления-аналоги как объекты взаимопроникающего межъязыкового обучения / Т.В. Чекалина // Культура народов Причерноморья. — 2001. — № 19. — С. 104-108. — Бібліогр.: 14 назв. — рос.	uk_UA
dc.identifier.issn	1562-0808
dc.identifier.uri	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/90264
dc.description.abstract	В конце 90-х годов в методической литературе впервые была выдвинута концепция взаимопроникающего межъязыкового обучения (ВМО), разработанная в рамках синтеза сознательносопоставительного и сознательно-коммуникативного методов. Следует заметить, что идея интеграции преподавания латинского и изучаемых иностранных языков не нова. Концепция ВМО последовательно развивает принцип сопоставительного изучения языковых явлений при обучении латинскому языку, методически обоснованных в работах Н.Л. Кацман.	uk_UA
dc.language.iso	ru	uk_UA
dc.publisher	Кримський науковий центр НАН України і МОН України	uk_UA
dc.relation.ispartof	Культура народов Причерноморья
dc.subject	Актуальные проблемы современной лексикологии и грамматики	uk_UA
dc.title	Латино-французские грамматические явления-аналоги как объекты взаимопроникающего межъязыкового обучения	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA
dc.status	first published	uk_UA