В работе освещается проблема взаимодействия языков и расширения их
функциональных возможностей в условиях формирования поликультурной речевой личности в контексте Рекомендаций Ради Европы "О современных языках".
В данной статье сделан небольшой сопоставительный анализ категории
прошедшего времени глагола в немецком, русском и крымскотатарском языках.
Он может быть полезен в средних школах с углубленным изучением крымскотатарского языка.
В статье прослеживается разработка понятия языковой нормы как основного критерия культуры речи. Речевая культура рассматривается как компонент общей педагогической культуры учителя.