Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности

Домашня сторінка
→
Суспільні та гуманітарні науки
→
Відділення історії, філософії та права
→
Социология: теория, методы, маркетинг
→
Социология: теория, методы, маркетинг, 2017
→
Социология: теория, методы, маркетинг, 2017, № 3
→
Переглянути статтю

dc.contributor.author	Батаева, Е.,
dc.contributor.author	Макаренко, Е.
dc.contributor.author	Полякова, Ю.
dc.date.accessioned	2021-12-14T19:41:41Z
dc.date.available	2021-12-14T19:41:41Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности / Е. Батаева, Е. Макаренко, Ю. Полякова // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 3. — С. 119-134. — рос.	uk_UA
dc.identifier.issn	1563-4426
dc.identifier.uri	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182133
dc.description.abstract	В статье представлена методика и результаты мотив-анализа украинских школьных учебников по литературному чтению, разработанная в контексте теории Д. Макклелланд а (1917-1998). Мотив-анализ, будучи разновидностью контент-анализа, имеет целью изучение частоты воспроизведения в тексте различных мотив-ситуаций. В качестве основных категорий мотив-анализа учебных текстов были использованы мотивы поведения, проанализированные Д.Макклелландом (достижения, аффилиации, позитивной и негативной власти, избегания неудачи), а также мотивы самореализации и отказа от аффилиации,	uk_UA
dc.language.iso	ru	uk_UA
dc.publisher	Iнститут соціології НАН України	uk_UA
dc.relation.ispartof	Социология: теория, методы, маркетинг
dc.subject	Статьи	uk_UA
dc.title	Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности	uk_UA
dc.title.alternative	Мотив-аналіз шкільних підручників з літератури в контексті теорії формування досягальності	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA
dc.status	published earlier	uk_UA
dc.identifier.udc	316.344.34:373+316.628